a first-person account of a language learning or teaching experience, documented through regular, candid entries in a personal journal and then analiyzed for recurring patterns or salietn events.
En primer lugar hace una breve e interesante revisión de algunos estudios de diarios hechos por profesores. Documentos que pueden reflejar el proceso de aprendizaje ( docente como estudiante de LE), relatos que reflejan reacciones de profesores en formación a los cursos de formación, y otros que documentan experiencias de enseñanza.
Bailey identifica varias fases en el procedimiento, aunque no siempre se cumplen todas:
- historia personal como profesor
- registro sistemático de hechos, sentimientos
- revisión de las entradas en caso de una versión pública
- interpretación de los datos a partir de un análisis cualitativo. Según Bailey, escribir un diario proporciona beneficios, pero un estudio de diario en potencia requiere su análisis.
- escribir inmediatamente después de la clase
- centrar las entradas en un solo aspecto
- no sería necesario preocuparnos en un primer momento por el estilo.
- se deben incluir comentarios reflexivos y ejemplos de clase.
- según el autor, la elaboración de un diario no debe ser obligatoria. En el caso de cursos de formación, debe ser una opción entre otras y, por lo tanto, no evaluable.
- Deen: ayuda a definir una filosofía personal de enseñanza.
- Butler-Wall: los beneficios se obtiene después de releer y buscar patrones.
- Bailey continúa con la idea anterior afirmando que es la lectura e interpretación de los diarios lo que nos proporciona una visión de nuestro comportamiento y motivación.